用“智慧教育”托起明天的太陽(yáng)

----汨羅市羅城學(xué)校用“智慧教育”引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

汨羅市羅城學(xué)校是一所市直九年一貫制學(xué)校，目前共有72個(gè)教學(xué)班，235名教職工，4080名學(xué)生，占地面積63333.6m2，建筑面積22611.12m2，固定資產(chǎn)近6000萬(wàn)元。學(xué)校擁有一支專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的干部、教師隊(duì)伍。教師資格證獲得率100%，學(xué)歷合格率100%，基本功達(dá)標(biāo)率100%，計(jì)算機(jī)一級(jí)過(guò)關(guān)率100%，高級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)合格率達(dá)80%。特級(jí)教師一人，35人具備高級(jí)職稱(chēng)，198人獲得中級(jí)職稱(chēng)。先后有1人被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，20多人次受到省級(jí)表彰，90多人次獲得岳陽(yáng)市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，40多人次被評(píng)為汨羅市級(jí)名師。

近年來(lái)，為打造汨羅市“生動(dòng)活潑校園”，學(xué)校開(kāi)展了以“多彩德育、智慧課堂、人文管理”為主體內(nèi)容的智慧教育模式，有效提升了教育教學(xué)效果，在豐富汩羅素質(zhì)教育理念的探索實(shí)踐中走出了一條特色發(fā)展之路。

一，以多彩德育澆注心靈之花

德育是學(xué)校教育的靈魂。工作中，學(xué)校始終以“落實(shí)立德樹(shù)人，深化素質(zhì)教育”為目標(biāo)，夯實(shí)德育工作思想基礎(chǔ)，落實(shí)德育工作任務(wù)，全力譜寫(xiě)學(xué)校教育德育工作華美樂(lè)章。

學(xué)校堅(jiān)持推動(dòng)分層式的自主管理，抓實(shí)養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮班干部、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生自治團(tuán)體的作用，瞄準(zhǔn)了“儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀”三個(gè)管理重點(diǎn)，構(gòu)建了“班級(jí)、年級(jí)、學(xué)?！比齻€(gè)管理層級(jí)，形成了“日通報(bào)、周總結(jié)、月講評(píng)”三個(gè)管理節(jié)點(diǎn)，全方位引導(dǎo)學(xué)生自治自律。同時(shí)，學(xué)校高度重視教師的示范引領(lǐng)作用，在努力培養(yǎng)并配齊一支懂科研、會(huì)管理的班主任隊(duì)伍的同時(shí)，號(hào)召全體教師“彎彎腰、伸伸手、說(shuō)說(shuō)理”，從撿垃圾的小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣做出示范。層級(jí)化、多姿多彩的工作模式讓德育效果得到了明顯提高。自2010年以來(lái)，學(xué)校德育工作始終穩(wěn)居岳陽(yáng)、汩羅先進(jìn)行列，并被評(píng)“平安校園”、“文明校園”。

二、以智慧課堂引領(lǐng)生命成長(zhǎng)

“三主三步”智慧課堂是以學(xué)生為主體，以尊重生命、激發(fā)潛能為主要目的，以關(guān)注差異、注重智慧成為主要表現(xiàn)的課堂?！叭鳌币詷?lè)學(xué)啟智為主調(diào)，以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)為主線，以層次發(fā)展為主旨；“三步”分為“自學(xué)生疑、探究釋疑、分層練習(xí)”三個(gè)步驟，提升學(xué)生課堂參與度，讓不同程度學(xué)生均能學(xué)有所獲。

課堂的提升離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了教學(xué)開(kāi)放周、教研活動(dòng)周等一系列教研主題活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“研之有物、有效、有樂(lè)”。各學(xué)科也逐步建立起了獨(dú)具特點(diǎn)的“三主三步”智慧課堂形態(tài)。在智慧課堂的引領(lǐng)下，近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量始終穩(wěn)居汨羅市前列，每年均有半數(shù)以上的九年級(jí)畢業(yè)生以?xún)?yōu)異成績(jī)升入省級(jí)示范高中。同時(shí)，涌現(xiàn)出了楊青、周令、湛彥娟、何義霞、鄒丹等一批省、地、市級(jí)名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人。

三，以人文管理構(gòu)建品牌文化

早在建校之初，學(xué)校就著手建立了一套融德育、教學(xué)、黨務(wù)、工會(huì)等一系列較完備的管理規(guī)章制度，并匯編成冊(cè)，給予師生簡(jiǎn)約、明確、易操作的基本規(guī)定，用人本化思想，積極構(gòu)建人文管理模式，讓師生體驗(yàn)制度管理下的自覺(jué)幸福感，形成學(xué)校特有的品牌文化。

學(xué)校通過(guò)建立“制度下的人文管理”來(lái)努力實(shí)現(xiàn)制度生命化，先后制定了《羅城學(xué)校章程》《羅城學(xué)校績(jī)效考核制度》《羅城學(xué)校教學(xué)常規(guī)》《羅城學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例》等多項(xiàng)管理制度。羅城學(xué)校已成長(zhǎng)為汨羅市基礎(chǔ)教育規(guī)模最大的窗口式學(xué)校，2019年底至今，《中國(guó)德育》、《中國(guó)教育報(bào)》先后對(duì)學(xué)校教育教學(xué)特色發(fā)展作了翔實(shí)的報(bào)道。（劉衍南）

作者：劉衍南

責(zé)編：張東久

來(lái)源：法制周報(bào)